2023年11月30日、12月7日连续两周周四晚，教育部信息化教学能力提升课程（群）虚拟教研室组织《精心设计的大学教育：课程规划与教学的最佳实践》读书教研活动，来自洛阳师范学院、衡水学校、西安欧亚学院、上海交通职业技术学院、贵州财经大学、西北农林科技大学、东北师范大学、湖北民族大学、赣南师范大学、福建师范大学、河源职业技术学院共11所高校的11位教师领读本书，70多位师生参加两期活动。
该书基于新时代对人才综合素养培养的深入思考重新探索高等教育的专业深度、广度和高度，并结合作者所开设的通识教育课程“创新设计思维”的教学案例为有效教学、跨学科课程、教学大纲编写、课程目标制定以及内容评估确立等方面都提供了实践指导。
各位领读教师的分享精彩纷呈，全面展示书中内容，也结合实践案例进行了深入思考，提出了困惑与问题，这些问题都将在第二轮精读该书的读书会中进一步讨论。
洛阳师范学院马宝红老师介绍了什么是“以学习为中心”的教学理念与教学设计方法及其意义价值，那么，这些理念与方法究竟如何落实在课程设计中？
衡水学院王婷婷老师系统梳理了书中提到的学生发展理论、教育理论及其相关理论，那么这些理论是如何引导并指导我们开展课程设计的？
西安欧亚学院李笃峰老师结合案例介绍了如何创建课程结果与目标，那么书中介绍的设计方法在实践操作中会遇到哪些挑战？如何做才能让目标与结果达成建立联系？
上海交通职业技术学院温婷婷老师介绍了开展学生学习评估的有效方法，那么如何让评估与目标对应起来？如何通过评分工具的设计来努力做好评估的公正与客观？
贵州财经大学罗莉娅老师讲解了有效教学的五大成分，如何有序规划并安排这些成分是教学设计的重要任务。那么如何将学习评估分布到长期规划中？如何通过支架教学来促进学习发生？
西北农林科技大学胡燕红老师讲解了大学课程中写作能力培养与专业学习之间的关系，那么课程规划怎样做才能帮助学生学会以专业的方式思考、写作与说话？
东北师范大学侯月老师介绍如何规划开展合作学习、项目式学习等参与式学习，那么设计合作学习和其他参与式学习时会遇到哪些难点与问题？
湖北民族大学陈龙菊老师分享了书中提到的“有效教学”的九个要点，系统分析开展不同教学实践的关注点，指出提供有价值的反馈是教师最重要的职责之一。那么，如何将这些要点落实在课程规划中？
赣南师范大学张释元老师讲解了书中就跨学科课程规划设计提出的问题以及解决方案，指出不同学科教师成功合作的关键因素。那么，在跨学科课程规划设计中，如何创造性地应用本书提到的课程规划方法？
福建师范大学郑夏冰老师结合自己的课程教学讲解了通识教育对学生未来发展的重要影响，结合书中内容引发对未来人才素养的思考。那么，这对我们专业课程人才培养目标的设计、教学活动与评估设计带来了哪些影响？
河源职业技术学院赵应民老师结合自身成长经历讲解了本书最后一章“成为自己心目中的教育者”，那么，“以始为终”的课程规划思路如何应用在教师能力提升与专业发展方面？
至此，“教师共读一本书”项目第五期主题研讨活动的第二本书初读分享环节已经全部结束，两次读书会视频回放也已在公众号发布。12月14日和21日将进入该书的精读环节，将会围绕上述问题，针对大学课程教学设计的方法策略与原则开展深入讨论。
