教育部信息化教学能力提升课程群虚拟教研室“工程伦理教学与课程思政的融合”主题教研活动成功举办
发布时间：2022-10-21
2022年7月9日，教育部信息化教学能力提升课程群虚拟教研室“工程伦理教学与课程思政的融合”的主题教研活动在线成功举行，来自北京大学、清华大学、武汉大学、山东大学、中国科学院大学、中央民族大学、大连海事大学、郑州大学、东莞理工学院、成都医学院、中原工学院等十余所高校的19位师生共同阅读一本有关工程伦理教育示范性课程项目的报告。领读者依次介绍了这本书中的示范课程案例，并结合实践分享了开展工程伦理教学的思考、探索与经验，就工程伦理教学方法原则引入课程思政建设的思路进行了讨论与交流。
本次教研活动是“教师共读一本书”项目的第二期读书会，信息化教学能力提升课程群虚拟教研室带头人汪琼教授在活动开场致辞中指出，虚拟教研室所成立的学科思政研究教研组旨在和不同学科的一线教师共同研究与探索专业课开展课程思政的有效做法，在共同学习和讨论国内外优秀案例的基础上分学科提炼专业课程思政的教学理念与模式方法。
本次共读书目《Infusing Ethics into the Development of Engineers: Exemplary Education Activities and Programs》是美国国家工程院组织精编、美国国家科学院出版社于2016年出版的工程伦理教学示范项目报告，其中包含25个关于工程学科伦理教学的示范性课程或项目，类别涵盖了研究生课程、本科课程、长期项目（学生在大学期间需多次参加的活动）以及课外的研讨实践等活动计划，每个课程或项目清楚地展示出多个示范性特征，较为全面地展示出工程伦理教育的多样性和创新性，对高校工科课程思政教学设计与实践具有借鉴意义和参考价值。
正如武汉大学课程思政教学研究中心陈训威教授在开场致辞中指出“工程思维培养和工程伦理教育是工科课程开展课程思政时较为重要的融入点，工科课程思政建设要在充分借鉴国内外优秀示范课程的基础上融入中国育人理念与本土教学特色，本次读书会是不同文化背景下教学理念与设计实践的交流与对话，批判思考与交流讨论能启发我们深入理解课程思政设计与实践的关键问题。”
根据25个示范课程报告不同的侧重点，本次读书会分为上午、下午和晚上三个场次，依次探讨“案例教学法”、“多样化方法策略”以及“促进多元主体的参与合作”三个工程伦理教学中的关键议题。在各位领读教师细致全面的分享基础上，参会者共同探讨了案例教学法应用于工科课程思政教学的适用性、实践挑战以及可借鉴的策略、工程伦理教学评估方法对于工程课程思政教学评估的借鉴性与迁移性。
本次活动也是信息化教学能力提升课程群虚拟教研室与武汉大学课程思政教学研究中心、《中国远程教育》杂志社在线学习研究院的合作探索，后续还将以读书会为基础，持续开展专题研讨、分享交流与学术研究等活动，进一步孵化教研成果，助力教师深入有效开展课程思政实践。
