如何通过提问激发学生思考？如何帮助学生更好更快构建知识框架？如何更有效地组织活动促进学生交流与知识内化？如何设计促进知识迁移的教学活动？本期“教师共读一本书”项目系列读书会将以《强力教学法：教得更好、更快》为共读书目，共同研读大学课程教学设计的有效方法与策略。
自9月22日发布本期项目征集领读者的通知后，共有55位老师报名，按照报名时间顺序及任务选择情况，最终确定了本书的21位领读者。
现计划于2023年10月20日-11月10日每周五晚上19：00-21：00举办系列读书会。本次活动将采用“隔空对谈”的方式开展，整本书分别开展初读、精读两类分享活动，围绕书中介绍的方法与案例开展两轮深入研讨，并开展基于案例的方法解读与深度思考。前两场为书目初读活动，由领读老师系统讲解章节内容并提出实践问题与挑战；后两场为书目精读活动，由第二位领读老师结合前期初读内容进一步结合章节内容进行基于问题或实践案例的解读与讲解。
请感兴趣的老师提前添加至个人会议列表并准时参加。
https://meeting.tencent.com/dm/0AfrstDuZNPV
腾讯会议号：775-6393-2120
序号 |
章节目录 |
领读者
（初读） |
领读者
（精读） |
1 |
引论 为什么我们不知道有效的教学像什么？ |
张绍清
赣南师范大学 |
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2 |
第一章 什么是强力教学法？ |
陈琳
贵州大学 |
李玲
石家庄财经职业学院 |
3 |
第二章 有效学习的四项原则 |
马静
北京城市学院 |
李笃峰 西安欧亚学院 |
4 |
第三章 有效教学的六项原则 |
侯月 东北师范大学 |
李爽 浙江大学 |
5 |
第四章 示范有榜样 |
张璨 成都医学院 |
崔佳 河北大学 |
6 |
第五章 解释达理解 |
于智慧 广州理工学院 |
张琼 安徽工业大学 |
7 |
第六章 练习保流畅 |
张奇峰 上海立信会计金融学院 |
张芹秀 广东石油化工学院 |
8 |
第七章 提问做评估 |
张倩苇 华南师范大学 |
李树玲 北京联合大学 |
9 |
第八章 测验呈长久 |
李新 江苏师范大学 |
徐恩芹 聊城大学 |
10 |
第九章 评价为改进 |
胡燕红 西北农林科技大学 |
周睿 青岛科技大学 |
11 |
第二部分 设计有效的课程序列 十大教学原理（图示） |
张释元 赣南师范大学 |
杨茜 石家庄铁道大学 |
教育部信息化教学能力提升课程（群）虚拟教研室
2023年10月12日
背景信息：
“教师共读一本书”是教育部信息化教学能力提升课程（群）虚拟教研室于2022年3月启动的主题教研项目，计划通过读书会的形式开展国内外相关教学方法和案例的对比分析，促进高校教学实践的总结提升，多视角归纳提炼高校有效教法策略。目前已经成功举办了四期不同主题的读书项目，开展了36次线上读书研讨会，累计参与人次3000。相关导读请订阅“连载|教师共读一本书”。
