活动介绍
叙事是人类生活经验的基本表达方式，教育叙事研究是对教育中富有价值的教育事件和具有意义的教育现象的描述、揭示与分析。多年来，教育叙事研究因其“趣味性”与“生活化”的特点而广受教育实践者与研究者的欢迎。当前，教育正在走向智能化，随着新兴智能技术越来越多地进入教育场域，重塑教育环境、重构学习流程和创新教育管理，不仅形成了大量教师陌生的教育场景和教学模式，而且也为本就复杂的教学现象与问题赋予了新的内涵。这对于教师来说，既是挑战也是机遇。当前，教师们常常面临着如下困惑：某项技术对于我的教学真的有帮助吗？课堂上出现某种情况的实际本质是什么？我所采取的行动会带来什么样的结果？专家建议或某教育理论真的适用于我的课堂吗？……
开展教学叙事研究能够帮助智能时代下的教师突破上述困境，立足于自身教学实践对自己的教学模式、教学过程、技术使用方式进行透视和反思。教师在讲述自己教育故事的过程中，能够形成教学洞见，从而具备做出更加高质量的教学决策的能力。讲好教育故事的前提是教师要掌握科学的叙事研究方法。基于此，北京大学国家智能社会治理（教育）特色基地将在2022年3月举办“教师如何做研究之叙事研究”线上工作坊，目标是（1）帮助教师建立起问题意识，能学会主动地从自身教学实践中发现可研究的现象（2）帮助教师掌握叙事研究的关键技巧与操作路线（3）帮助教师针对叙述的现象做出有效的分析解读。当教师带着问题眼光和反思意识叙述自己在智能教育场景下的经验事实，对于个体行为与经验做出解释性理解，发现隐匿于个体日常生活中的意义，才能为迎接智能教育时代下种种不确定性做好更加充足的准备。
活动安排
本期工作坊共有四次线上研讨会组成，将采用案例教学法，对六个教学叙事研究案例进行详细解读，从研究问题提出、叙事呈现方式、叙事技巧、叙事分析与反思等方面归纳各案例的研究路径与研究特点，并且提供可复用的研究工具。本期工作坊还会通过共同研讨的方式帮助教师独立或合作完成属于自己的教育故事，形成可发表的教学研究论文。四次线上研讨会的主题安排如下：
3月5日 |
研讨会1:如何确定我的叙事研究问题？ |
3月12日 |
研讨会2:如何叙述清楚我的教育故事？ |
3月19日 |
研讨会3:如何分析解读我的教育故事？ |
3月26日 |
研讨会4:如何把我的教育故事讲得更好？ |
报名须知
如果您有兴趣并满足下述条件，请在3月1日之前扫码进群（详细活动日程将会于3月2日在群内发布）：
如二维码过期，可添加文末沈老师微信邀您入群
1）具备参加在线实时研讨的必要设备（包括电脑/平板/手机、耳机、麦克风和稳定的网络环境）
2）愿意在四周期间完成一份教育叙事文本，在工作坊中进行分享。优秀的教育故事将会在“智能教育社会实验研究”公众号上署名展示，提升学校和教师影响力。
主办方介绍
本活动由北京大学国家智能社会治理（教育）特色基地主办。2021年9月29日，中央网信办、国家发改委、教育部民政部、生态环境部、国家卫健委、市场监管总局、国家体育总局等八部委联合公布首批国家智能社会治理实验基地名单，全国共确定10家综合基地和82家特色基地，北京大学入选教育领域特色基地。本特色基地依托拥有教育学一级学科的北京大学教育学院设立，希望能够集合北大相关优势学科及专家队伍，秉承“跨学科融合创新”、“扎根基层做研究”、“采用科学的研究方法”、“关注人工智能伦理问题”的理念，以教育部及各省市的智慧教育示范区（校）为起点，开展智能社会教育治理方面的社会实验设计，研究在实现教育领域一贯追求的公平、均衡、可持续发展和高质量目标的道路上，人工智能技术在教育领域的应用场景、产品形态，及其对教育领域的组织结构、教学过程、社会关系、知识生成、意识形态等方面可能产生的影响，为教育领域的数据治理提供理论支撑和决策依据。
如对本次活动有任何疑问，请联系主办方沈老师（电话/微信: 19910513370；邮箱:shenyuan@pku.edu.cn）
