如何通过提问激发学生思考？如何帮助学生更好更快构建知识框架？如何更有效地组织活动促进学生交流与知识内化？如何设计促进知识迁移的教学活动？本期“教师共读一本书”项目系列读书会将以《强力教学法：教得更好、更快》为共读书目，共同研读大学课程教学设计的有效方法与策略。
自9月22日发布本期项目征集领读者的通知后，共有55位老师报名，按照报名时间顺序及任务选择情况，最终确定了本书的21位领读者。本次活动将采用“隔空对谈”的方式开展，整本书分别开展初读、精读两类分享活动，围绕书中介绍的方法与案例开展两轮深入研讨，并开展基于案例的方法解读与深度思考。
10月20日、27日已成功完成该书的初读，来自赣南师范大学、贵州大学、北京城市学院、东北师范大学、成都医学院、广州理工学院、上海立信会计金融学院、华南师范大学、江苏师范大学、西北农林科技大学、赣南师范大学的11位老师共同领读该书，系统介绍书中介绍的有效教学策略与方法，158人次在线参加。
该书的精读计划于2023年11月3日和11月10日两个周五晚上19：00-21：00开展。届时将围绕课程教学设计的具体问题与落实方法开展讨论。请感兴趣的老师提前添加至个人会议列表并准时参加。
https://meeting.tencent.com/dm/0AfrstDuZNPV
腾讯会议号：775-6393-2120
序号 |
章节目录 |
领读者
（初读） |
领读者
（精读） |
1 |
引论 为什么我们不知道有效的教学像什么？ |
张绍清
赣南师范大学 |
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2 |
第一章 什么是强力教学法？ |
陈琳
贵州大学 |
李玲
石家庄财经职业学院 |
3 |
第二章 有效学习的四项原则 |
马静
北京城市学院 |
李笃峰 西安欧亚学院 |
4 |
第三章 有效教学的六项原则 |
侯月 东北师范大学 |
李爽 浙江大学 |
5 |
第四章 示范有榜样 |
张璨 成都医学院 |
崔佳 河北大学 |
6 |
第五章 解释达理解 |
于智慧 广州理工学院 |
张琼 安徽工业大学 |
7 |
第六章 练习保流畅 |
张奇峰 上海立信会计金融学院 |
张芹秀 广东石油化工学院 |
8 |
第七章 提问做评估 |
张倩苇 华南师范大学 |
李树玲 北京联合大学 |
9 |
第八章 测验呈长久 |
李新 江苏师范大学 |
徐恩芹 聊城大学 |
10 |
第九章 评价为改进 |
胡燕红 西北农林科技大学 |
周睿 青岛科技大学 |
11 |
第二部分 设计有效的课程序列 十大教学原理（图示） |
张释元 赣南师范大学 |
杨茜 石家庄铁道大学 |
教育部信息化教学能力提升课程（群）虚拟教研室
2023年10月31日
背景信息：
“教师共读一本书”是教育部信息化教学能力提升课程（群）虚拟教研室于2022年3月启动的主题教研项目，计划通过读书会的形式开展国内外相关教学方法和案例的对比分析，促进高校教学实践的总结提升，多视角归纳提炼高校有效教法策略。目前已经成功举办了五期不同主题的读书项目，开展了36次线上读书研讨会，累计参与人次3000。相关导读请订阅“连载|教师共读一本书”。
