2021年暑期，中国电子学会现代教育技术分会举办了“数据驱动的精准教学”教学研究论文培育活动，参与的学校有30个高校团队和200多位一线老师，取得了初步成效。为了更好地推动中小学教学改革，支持优秀教师成长为教育家，也推动高校研究团队做中国需要的教育研究，北京大学国家智能社会治理教育特色实验基地与中国电子学会现代教育技术分会联合举办2022年“教师如何做研究”教学研究论文培育活动，现征集高校研究团队和大中小学教学研究团队报名。
本年度活动与去年活动的改进在于：一是加强研究团队集体学习，以提高高校团队对一线教学存在问题的学术敏感性，了解支持一线教师开展教学研究的模型和路径。二是通过读书导读活动展示各研究团队的研究兴趣和研究能力，增进合作学校对高校研究团队的认识和了解。提高匹配成功率。三是本年度的教学研究培育活动只与有教改项目经费的中小学团队开展合作研究，高校团队提供有偿知识服务，以保证合作能够切实产生成果和影响。
活动初步安排如下：
6月20日—6月30日 读书会导读者征集阶段（志愿者征集与备课阶段）
要求：能够阅读英文资料，欢迎高校导师团队集体报名，也欢迎研究生和有英语能力的中小学教师单独报名。北大团队提供阅读书目，也欢迎自带文章和自荐书目。这次读书以教师行动研究方面的案例和书籍为主。
7月 读书会报告阶段（强化学习阶段，免费）
从7月1日开始，每天晚上8点-10点，直播读书报告会。由导读者介绍案例，每晚安排2-3位导读者。根据导读者人数，决定读书会的天数。之所以如此密集，是因为短时间强化学习有助于建立全局观，也能够推动关联性理解。为了保证学习效果与参与率，读书报告会直播但不提供录像回放。学会公众号会提前预告每天学习内容，大家可以根据兴趣选择。
7月20日-7月30日 高校团队与中小学团队配对，协商合作研究细节
高校团队与中小学团队各自公布感兴趣的教学研究领域和研究问题，自愿配对。合作方式可以是应邀参与课题研究讨论、做讲座、合作写论文等，根据各自合作的深度，合作双方自己商量合作形式与产出要求及报酬。建议一线教研团队通过读书报告会了解各高校研究团队的学习能力与沟通表达能力。
8月 高校团队与中小学团队合作研究（建议有偿知识服务）
分析去年很多无果的匹配，其原因是缺乏契约纽带，为此，建议本年度开展有偿知识服务，多少合适，双方自行协商。如果出现纠纷，各自协商解决。本活动主办方不对双方合作做任何形式的介入（包括不收取任何费用），也不负纠纷引起的民事或法律责任。
9月 活动总结会（日期待定，作为北大博士生论坛的活动）
在9月初，征集8月合作研究的成果，筛选出6-8个研究项目，做总结报告。每位报告者有壹仟人民币报告劳务费（北大基地支付）。
总之，高校研究团队参与本活动的收获，一是在短时间内建立起对中小学教学研究问题的认识，了解这一领域国际相关研究成果；二是打响团队在同行中的知名度，用真实问题加速团队人才培养；三是开辟团队的合作试验学校，孵化未来课题申请。
大中小学团队参与本活动的收获，一是推动所承担的教学改革项目的成果质量，二是在此活动中提升骨干教师的教学研究能力和学术领导力，三是通过与高校团队的合作开拓学术视野，为持续的教改项目申请增添思路。
愿意在7月份的读书会上报告的老师和研究生请扫描“2022暑期教师行动研究读书会”二维码，入群后，可以选择要读的书目篇章。7月报告会开始后所有参与报告者可以得到所有报告者的PPT，作为志愿者知识共享的回馈。愿意收到7月份读书报告会直播活动预告通知的老师请关注“ED Tech Assoc”学会公众号，及时获得活动预告信息。7月下旬我们再建立高校-中小学合作配对群。
北京大学国家智能社会治理教育特色实验基地
中国电子学会现代教育技术分会
2022年6月19日
