2023年5月19日，教育部信息化教学能力提升课程群虚拟教研室“大学教学互动的方法与实践”主题教研活动第一场在线成功举行。本次主题教研活动是“教师共读一本书”项目的第四期，选取《互动授课：大学教师手册》为共读书目，围绕书中介绍的参与型讲解技巧以及主动学习技术，领读者与参会者就大学课堂教学有效互动开展研讨。来自苏州大学、东北师范大学、西安欧亚学院、中央民族大学和贵州大学的5位老师依次领读了“互动授课的概念框架”以及32种参与型讲解技巧和7种主动学习技术，并结合教学实践分享了对相关概念框架、技巧和技术的理解，90余位师生参加了本次活动。
部分参会者合影
苏州大学杜敏老师从“讲授与主动学习的争论”、“互动授课：讲授与主动学习的融合”以及“存疑与商榷”三个方面进行详细地解读。杜老师在分享原文的基础上，结合大量文献对“讲授”等关键术语进行词源解读，并结合书中内容和教学实践，进一步探讨了“讲授与主动学习是否对立”、“如何达成实质主动”、“讲授与探究、接受学习与发现学习、被动学习与主动学习三组概念的辩证关系”等问题，引发参会者的思考。
东北师范大学侯月老师基于原文和专业教学经验详细地领读了组织单元的5个技巧和善用语言方面的4个技巧，分别是：微课链接，选择结构，序/跋、留白和镶嵌，讲课计划，双重规划，亚里士多德三联画，路标，内部预览与总结以及高影响力语言。通过解读，侯老师认为这些技巧对课堂教学来说非常实用，能引导老师在授课时避免单纯的、枯燥的讲解，并充分地使用一些技巧和方法来调动学生的参与感，提升课堂效果。
西安欧亚学院李笃峰老师细致地领读了5个设计有效试听教具的技巧和4个编写讲义与补充材料的技巧，分别是：慎用模板，以少胜多，背景提示，隐形幻灯片，幻灯片替换，课堂地图，增容讲义，信息面板和注释参考。李老师通过互动、案例展示和工具分享等多种方式，在解读书中原文的基础上，进一步拓展了相关技巧的使用方法和改进细节，并展示了自己教学中的实用工具，充分调动参会者的兴趣。
中央民族大学董连春老师领读的是4个认真备课的技巧、6个激发热情与兴趣的技巧和5个管理课堂的技巧，包括：大声备课，教学工具，穿着得体，预订和检查，授课预览，见面问候，破冰行动，适宜光亮，教学钩子，展现价值，参与要求，课堂设备政策，无声信号，分秒必争和扩展活动。董老师详细地分析了每个技巧的内容和可供使用的工具包，并结合自身感受、国外学习见闻以及教学经验及案例，进一步解读了相关技巧的具体使用场景、使用对象和效果等。
贵州大学陈琳老师领读的是本书第三部分“主动学习技术”中的4个检查理解的技术以及4个反思和元认知的技术，分别是：课前课后自由写作，一句话总结，3-2-1，回忆、总结、提问、联系和评价，间断授课，课后知识调查，课堂压缩，课堂参与日志。陈老师精炼地基于书中原文对8个主动学习技术进行了解读，结合教学教研及高校实地观摩调研经验提出如何以提高生师互动质量为切入点推动大学教学质量的提升。最后，陈老师从“这些国外的技巧在国内使用有一部分需要转化，技巧组合形成教学模式以及将技巧、研究付诸实践”三个方面分享了个人感受并进行总结。
后续虚拟教研室还将持续开展本书的读书研讨活动，并将围绕本次读书内容征集优秀教学案例，有效推动教研教法的深入探讨和实践落地。
