2019年3月14日，“教育信息化优秀案例写作研讨会”在北京大学教育学院顺利举行。本次研讨会由中国电子学会现代教育技术分会主办、北京大学数字化学习研究中心承办，旨在提高地方教育管理部门、学校和企业中教育信息化示范项目负责人和教育信息化案例写作者的叙事表达能力，丰富教育信息化案例的表达形式，避免空洞套话与工作总结类案例写作问题。研讨会由北京大学教育学院教授、北京大学数字化学习中心主任汪琼教授主持，来自高校、中小学和教育类企业的四十余位代表参加了本次研讨会。
本次研讨会的主要内容包括：国内外优秀教育信息化案例赏析；以叙事化方法进行教育信息化案例写作的方法和模型；教育信息化案例视频的设计与制作技术。参会者以小组为单位将一个教育信息化案例的文本改造为海报展板和数字故事。
会议当天，汪琼教授首先就本次研讨会召开的背景和定位做了介绍。汪琼教授指出：教育信息化案例的写作需要避免只讲产品功能或单纯总结模式，无论是企业还是学校，在书写教育信息化案例时都应该学会讲故事，要让案例体现出人文关怀和社会价值。只有把教育信息化案例写好，才能让更多人去理解教育信息化、实践教育信息化，因此，举办这一类的研讨会十分有价值、有意义。
北京大学教育学院汪琼教授做研讨会定位说明
北京大学教育学院教育技术系的王宇博士通过对微软Microsoft Translator产品的一个案例的文本表达和视频表达的细致分析，介绍了优秀的教育信息化案例应该具备的要素，提出教育信息化案例应该呈现鲜活的故事，带给读者强烈的共鸣感，引发试用采纳需求。而要做到这一点，一个简单的原则就是：案例写作应聚焦于教育教学中的真实问题和真实情境，表达其中“人“的真情实感。
北京大学教育学院教育技术系王宇博士主持示范案例赏析
接着，北京大学教育学院教育技术系范逸洲博士带领全体参会成员对各自机构的教育信息化案例进行简单分享，并剖析了当前教育信息化案例写作中存在的优点和可以继续改进的地方。在此环节中，来自企业和高校的参会代表积极贡献自己的真实案例，例如来自北京王府学校的老师分享了学校建设智慧校园的举措，包括为学生配置平板电脑以推送个人定制课表，以及与偏远地区高中远程共享课堂等，谈到在案例写作中遇到了故事线零散导致案例略显平淡等问题。
范逸洲博士主持案例介绍和案例研讨活动
随后，华东师范大学课程与教学研究所杨晓哲博士与上海外国语大学杨雪老师合作，主持情景类案例写作方法论介绍环境。两位老师详细地介绍了情景类案例写作的SCQA方法，并通过三个典型案例剖析“描述情境—定位冲突—提出疑问—回答问题”的写作步骤。
杨雪老师对情境类案例的写作方法进行介绍
下午的研讨活动侧重于动手实践。杨雪老师首先回顾了情境类案例写作的SCQA方法，并结合自己丰富的工作经验和庞大的案例储备，以《情绪压力管理》这一真实案例为切入，从主人公的选取到故事线的设计，深入浅出地介绍了案例创意的产生过程。在杨雪老师的带领下，所有参会成员形成小组，使用研讨会中提供的方法和工具对自己的教育信息化案例进行改造和二次写作，并形成教育信息化案例海报。各组对经过重新设计的教育信息化案例进行了展示，并得到了专家的讲解点评。
小组合作进行案例设计和展示
接着，杨晓哲博士以iPad为工具，介绍了iMovie、Explain Everything等多种视频案例制作工具，并通过案例解析的方式帮助参会者掌握快速制作视频案例的方法。随后，各组参会者选用不同的工具制作了自己的案例展示视频，充分展示出参会者的学习热情和创造潜力。除杨晓哲博士提供的几种视频制作软件之外，参会者还自发使用其他工具如Vyond、秒拍等，在有限时间内快速制作案例讲解视频，逐渐消除了对视频制作的畏难心理。
杨晓哲博士讲解案例视频制作
小组体验视频案例的制作方法
在研讨会闭幕式环节，汪琼教授对研讨会进行总结。她指出：教育信息化案例的表达方式有多种，此次研讨会介绍的是国内较少见到的一类表达方式，即从用户视角谈信息化产品带来的帮助。写这种案例的关键是心中要有“具体”的人物。这次研讨只是简单观摩了文本案例，实践了海报案例和数字故事案例形式，后续还需要改进研讨活动设计，以切实帮到教育信息化示范单位，产学研结合共同促进我国教育信息化事业的发展。
“教育信息化优秀案例写作研讨会”参会人员合影留念
