冯菲，北京大学数字化学习研究中心主任助理，新华思政课程思政培训专家，主要研究领域为数字化学习、在线教学和混合式教学。开设慕课《教你如何做慕课》（首批国家级线上一流课程）和《混合教学成功要点》，培训数十万教师，曾获得北京市教委高等教育教学成果奖一等奖和二等奖。
期刊论文：
[1]于青青,冯菲.构建高校教师教学发展的综合体系——北京大学教师教学档案袋建设初探[J].中国大学教学,2020(08):65-70.
[2]刘玲,冯菲.课堂录像转化为翻转课堂教学视频的标准及其实现[J].现代教育技术,2020,30(07):58-64.
[3]冯菲,刘玲,李晓明.高校课堂录像“慕课化”的工程化方法探索[J].现代远程教育研究,2019,31(05):104-112.
[4]冯菲,范逸洲.中美高校研究生助教培训与管理的比较研究——以哈佛大学与北京大学为例[J].北京教育(高教),2019(Z1):154-157.
[5]冯菲,于青青.基于慕课的翻转课堂教学模式研究[J].中国大学教学,2019(06):44-51.
[6]韩青,卢凤,冯菲.体育游戏对幼儿身体素质影响的实验研究[J].青少年体育,2019(05):139-140.
[7]范逸洲,冯菲,刘玉,汪琼.评价量规设计对慕课同伴互评有效性的影响研究[J].电化教育研究,2018,39(11):45-51.DOI:10.13811/j.cnki.eer.2018.11.006.
[8]冯菲.MOOC的最佳实践 Coursera2017年年会侧记(三)[J].中国教育网络,2017(08):70-71.
[9]冯菲.MOOC的最佳实践 Coursera2017年年会侧记(二)[J].中国教育网络,2017(07):70-71.
[10]冯菲.MOOC发展展望 Coursera2017年年会侧记(一)[J].中国教育网络,2017(06):67-69.
[11]范逸洲,冯菲.浅析MOOC发展中不可忽视的群体——MOOC助教[J].工业和信息化教育,2014(11):29-36+52.
[12]冯菲,于青青,蔡文璇,汪琼.2013年全球慕课运动回顾[J].工业和信息化教育,2014(09):5-12.
[13]李戈,冯菲,范逸洲.“热情”与“逻辑”的融合——浅谈“计算概论”MOOC教学体验[J].工业和信息化教育,2014(09):37-45.
[14]冯菲,范逸洲.高校研究生助教工作职责及培训需求的现状调查——以北京大学为例[J].学位与研究生教育,2014(08):32-38.DOI:10.16750/j.adge.2014.08.004.
[15]范逸洲,王宇,冯菲,汪琼,李晓明.MOOCs课程学习与评价调查[J].开放教育研究,2014,20(03):27-35.DOI:10.13966/j.cnki.kfjyyj.2014.03.003.
[16]冯菲,冯雪松,刘玲,安胺.从教学设计的视角解读教师的MOOCs建设之路[J].中国教育信息化,2014(02):6-11.
[17]冯菲,刘萨,汪滢,陈霏,童小平,汪琼.下一代的学习:愿景、创新和可能性——第七届亚洲地区数字化学习国际研讨会纪实[J].远程教育杂志,2012,30(04):3-19.DOI:10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2012.04.002.
[18]衷克定,冯菲.远程学习者外在动机内化的探索研究[J].开放教育研究,2009,15(03):85-88.
