沈苑汪琼
北京大学教育学院
摘要：在倡导教育包容与公平的时代背景下,教育面临着以个性化、自适应为特征的智能技术所带来的偏见风险。在智能教育产品的研发过程中,潜在的设计偏见、数据偏见和算法偏见会使教育领域面临多重风险,如教育活动的公平性受阻、教育系统内部的歧视加剧、教育中的多元化特质消解和学生思想窄化。学校、科技公司、监管机构等组织应当携手共进,提前侦测偏见风险并加强治理,包括:提升研发团队的教育理解和多元眼光,让师生成为产品的合作创造者,加强偏见检测和道德评估过程,建立可解释、可审查、可纠正的系统优化机制,开展面向师生的人工智能素养教育,确立人工智能在教育中的应用范围和伦理规范,从而争取实现人机良性互动,打造多元包容的智能教育环境。
关键词：人工智能教育应用;人工智能伦理;教育包容;算法偏见;数据偏见;
基金资助：教育部—中国移动科研基金2018年度项目“中小学编程教育与人工智能工程素养研究”（项目编号：MCM20180611）；
DOI：10.13811/j.cnki.eer.2021.08.002
专辑：社会科学Ⅱ辑;信息科技
专题：教育理论与教育管理;计算机软件及计算机应用
分类号：G434
