王宇1汪琼2
1. 国家开放大学教育学部2. 北京大学教育学院
摘要：智能时代的到来加速着教育教学和教师角色的转变。人工智能一方面为教师的专业发展赋能,包括:既提供了反思教学的数据基础,又提供了反思极端个案的条件,为教师增进教学洞察、提高教学能力带来了机会。另一方面,人工智能也对教师的专业发展提出了新的要求,包括:在态度上要掌握教育主导权,不可盲信智能系统的判断;在教学中要善用人工智能技术发现宏观模式和微观细节,采用循证路线反思教学,促进教学元认知的转变。
关键词：人工智能素养;教师专业发展;人机协同;人工智能伦理;数据素养;循证教学改进;批判性反思;教学元认知;
基金资助：教育部—中国移动科研基金2018年度项目“中小学编程教育与人工智能工程素养研究”（项目编号：MCM20180611）的研究成果；
DOI：10.13541/j.cnki.chinade.2022.01.002
专辑：社会科学Ⅱ辑;信息科技
专题：教育理论与教育管理;计算机软件及计算机应用
分类号：G434;G451
