摘要：
大学社区参与已成为转变传统大学职能的新范式。匹兹堡模式的提出，进一步明晰了大学社区参与的核心理念与实施路径。作为匹兹堡模式的代表性案例，美国缅因州可持续方案倡议项目凸显了学术研究作为大学社区参与活动实行的载体和导引，有效实现了大学和社区共同进行跨学科研究和教育教学，并使研究致力于解决社区出现的实际问题；阿灵顿问题青少年项目体现了可持续研究伙伴关系得以建立的要素，包括组织性结构支持和“大学-社区”流动性合作过程中的协商机制。匹兹堡模式作为大学社区参与理念和措施的集中体现，尽管在实施路径和关注维度上有待发展，但其对于促进大学教学、科研和社会服务三重职能的整合，并在大学公共使命的指向下实现大学与社会深远联结的内涵凸显具有现实价值。中国大学在争创“双一流”的过程中，也可在大学评价方式、“立德树人”的人才培养任务和办学资源方面进行参考与借鉴。
